4月14日《孝感晚报》报道，2004年从孝感学院毕业的李利琴到蕲北区一所偏僻的中学资教。三年来，她认真教学，呕心沥血，把青春奉献给了农村，她也成为蕲春县张榜镇孙冲中学的副校长。三年资教期满后，她谢绝了县教育局的工作调动，选择继续留在农村，并把户口转入了农村，成为一名真正的“农民校长”。

作为一名资教生，李利琴三年连续带了三届毕业班，所带班一直是学校红旗班集体。三年来，她获得市“人民满意教师”、县“先进工作者”、“优秀教师”、“模范班主任”、“师德师风标兵”以及“湖北省优秀资教生”、省第十次妇女代表大会代表等诸多荣誉。“服役”期满的李利琴完全可以凯旋而归，但她放弃了回城。因为，她知道农村比城市更需要教育，更需要像她这样的人民教师。

近年来，党中央、国务院不断加大对农村教育的投入力度，使农村教育基础设施、师资力量等均有了较大程度的改善。但不可否认的是，一方面，由于教育体制的差别，使更多更优的教育资源仍集中在城市。另一方面，比较丰富的文化生活、方便的交通设施、完善的医疗保障、地域性的工资差别等，农村与城市的相对差距短时间内不可能完全消除。正因如此，许多大中院校的毕业生不愿屈就于农村，而多把目光盯着大中城市。这也是农村师资力量匮乏的原因之一。

党的十七大报告指出，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。而促进教育公平，第一重要的就是加快农村教育的发展。笔者认为，加快农村教育发展，不仅要完善农村基础教育设施的“硬实力”，至关重要的是配强配优农村师资力量的“软实力”，让农村娃和城里的孩子一样享受到同等的教育水平，享受到更优质的教育资源。

越是贫困的农村，就越需要借助教育这个基础性的手段，使农村孩子受教育、长才干、反哺农村发展。笔者盼望更多像李利琴这样的教师能扎根农村，不离不弃地为改变农村教育面貌，促进农村发展作贡献。（链接：）