当我们准备采访肖应雄老师时，感觉一切都十分奇妙。的确，采访自己的老师，怎会不期待。这次愉快的交流让我们对肖老师有了进一步的认识，而不再是停留在高数老师这个让人“又敬又怕”的印象上。

肖应雄老师既是我校数学与统计学院的高等数学教师，同时也是学校教务处负责学籍管理工作的副处长。前不久，他刚被任命为数学与统计学院的副院长。自1997年来校任教至今，他把满腔的热情都给了学生，正如他所说:“以学生为本，为了学生的一切，为了一切的学生。”

肖应雄老师曾多次指导学生参加全国大学生数学竞赛，获得多项奖励。特别是2013年第五届全国大学生数学专业组预赛，他指导的高峰同学获得全国预赛一等奖一项，该生获得参加数学类全国决赛名额，获得第五届全国大学生数学竞赛专业组决赛国家二等奖一项，而他也因此获得了全国大学生数学竞赛优秀指导教师奖。

他指导学生毕业论文，多次被评选为省优和校优学士论文。他暑假坚持在一线负责数统学院的考研、全国大学生数学建模竞赛的培训组织管理工作，成绩斐然：近几年数统学院考研上线率一直在20%以上。2014年，王力、岳小琴、杨亚芳获得全国大学生数学建模竞赛本科组国家一等奖，取得我校参加数学建模以来的最好成绩。同时，他的个人科研学术成绩也不可小觑：公开发表论文二十多篇，其中SCI论文10余篇；2012年评为湖北工程学院科研十佳；申报2014年省教育厅科学技术研究计划重点项目并获得通过；作为副主编参编并出版《实变函数》教材一部。

从教二十余年，其中大半的时间，肖应雄老师都在担任班主任，对于学生的培养发展他有着特别的方法和理念，其中打好基础因材施教就是十分重要的一点。肖应雄老师称学生们的基础大有不同，而理科又注重逻辑思维能力，因此就要对学生进行分类指导，所以肖老师常常帮助一些基础薄弱的学生来提高他们的学习能力。

肖老师知道我们所学的专业课未必都是最适合我们的，所以肖老师总以开放的心态教导学生。2008级的学生朱宏亮高考填报了我校土木工程专业但却被调剂到了数学专业，朱宏亮对数学无感便想退学复读。肖老师在了解该生的情况后，联系学生家长，给他们仔细分析了该生的学习成绩和我校的具体情况，动之以情，晓之以理，最后成功将朱宏亮劝回。之后朱宏亮学长又在肖老师的建议下参加招飞，最后成功地被南京航空航天大学录取，现已成为一名机长。

除了教学，肖应雄老师对学校的改革规划也有着积极的思考与努力。比如，国家相关政策取消毕业生清考制度，学生课程不及格只能补考或重修，所以学校要严把毕业关，让学生们加强自我要求；比如，转专业制度改革是为了更好地顺应学生们的兴趣爱好，所以具体规则让教学学院来制定，教务处只负责审批；比如，改革湖北工程学院学士学位授予办法是为了弥补一些学生专业课成绩优异却被英语拖了后腿的遗憾......总之改革措施大多是激发学生的学习兴趣，为了学生们的更好发展，而且这些措施，不是一声令下让学生和老师盲目执从，而是通过对学生和老师们的真实调研，在实践中反复修改调整，最后才执行的，具有一定的民主性和科学性。

采访的过程中，我们眼中的肖应雄老师平易近人，对我们的学习指导更是尽心尽力。无论是对自己的教学工作，还是对教务处的工作，他都是兢兢业业，尽职尽责。在生活中，肖老师同样心怀大爱，在疫情期间，他主动报名成为志愿者，积极参与学校的防疫工作。

以身作则、言传身教，赢得他人尊重的人，往往都是有真才的实干家。永远把学生放在第一位，肖应雄老师无疑就是这样的人。