“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。”这首《长大后我就成了你》是教育与心理学院郑应霞老师的最爱，每当她静心倾听这首歌时，心中便思绪泉涌。她说，小时候的理想成为成年后的现实，她既心喜又心忧，欢喜的是可以在讲台上挥洒青春，心忧的是如何教书育人桃李芬芳。弹指一挥间，作为一名教师已经有近9年的光景，在这片热爱的教书事业上，她用心走好每一步，只为明天的更加美好!

备好每一节课

回忆第一次上讲台时的情形，郑老师仍记忆犹新：拿着准备好的教案，在讲台前，紧张而又佯装平静。课前准备充分，教案工工整整，每一句话，每一个板书，都细细思量过，走上课堂却仍绷紧心弦。慢慢地，郑老师能够从容自如地讲课，可她又绝不止步于此，开始思索另一个问题：如何让学生认真听课、喜欢上课呢？通过思索和探索，郑老师认为要在课堂上抓住学生，最关键的两件事就是备教材、备学生。备教材，加强了教学的专业性和丰富性；备学生，加强了教学的针对性和有效性。她在教授《学与教的心理学》这门课时，充分考虑不同学科、不同专业学生的差异性特点，注重搜集不同学科领域的教学资源和教学案例，采取差异教学，如文科生多选用课堂诗词曲赋的案例，艺术生课堂多选用艺术鉴赏的案例，理科生课堂则主要选用演绎推理的案例。正是因为郑老师的用心教学和因材施教，充分带动了学生的学习积极性，在她的课堂上，师生互动积极，课堂气氛活跃，学生收获颇多。

面对以后的教学，郑老师一脸谦逊而又坚定地说，在备好一堂课的路途中，我还有很多需要提升的，但我会一如既往地用心备课，不忘初衷。

关爱每一个人

郑老师很喜欢一句古语：“经师易求，人师难得”，常常以此自勉。她认为，一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。作为一个心理学专业人，她尊崇使命之道；作为一个高校教师，她尊崇育人之道。

谈到使命之道，郑老师说，未来社会是一个更为关注人本身的社会，而心理学服务于人，这一使命感时时敲击着她，因此，在《大学生心理健康教育》、《团体心理辅导》、《社会心理学》等课程教学中，郑老师将理论知识与社会实践结合起来，完善自我的同时服务他人。她精心组织了“小学生心理服务行”、“关爱福利院老人”、“特殊儿童送温暖”等活动，寓教于乐，回归本真。谈到育人之道，郑老师的话简单而又深刻：教师者，教书育人也；如何育人，爱为首选。郑老师说，初入教师行业时，因为年轻，感觉学生就像是自己的弟弟妹妹，与他们有着莫名的亲近，关爱他们是一种习惯。周末或与学生踏青、烧烤，或邀学生到家里聚餐、聊天，畅谈人生规划和专业前景。在学年末，她会为班上每个学生写上一句祝福和期望语，勉励他们也激励自己。后来成为母亲，又觉得学生像孩子，关爱他们成为一种自然。

做好每一件事

一个好老师，不仅要会教书，还需要持续成长。如何成长？就是努力把教学和教学研究做好，把身边的每一件事做好。郑老师非常赞同一个公式：教学+反思=成长。如何促进教学相长，她认为，教学上提升教学能力，增长专业知识，提升人格魅力；教学之余，关注教学情境，研究教学，教研相济。

最后，郑老师说：教学是一门艺术，个中滋味需要慢慢的去品味，可能是一年，可能是十年，可能是一辈子；成为一名“经师”，成为一名“人师”的道路还很漫长，但是我会一如既往，不断前行。整个采访过程，看着郑老师的灿烂笑容，我仿佛看到一盏明灯，散发着光芒，给学生温暖的同时也指引着学生前进的方向。郑老师用她的言传身教、身体力行让我们看到了她“为人师”的使命感与责任感，向我们阐释了“为人师”的本真意蕴。（教师教学发展中心、教育与心理学院联合供稿）