本网讯(学生记者 冯海燕)2006年，教育学原理被作为立项建设的硕士学位授权学科,这是我校教育系在学科建设方面的一个重大突破。就如何建设好教育学原理硕士点，本报记者特采访了教育系主任邓银城教授。

邓主任谈到，为建设好这一硕士点，教育系将采取措施朝八个方面努力：一、建设一支数量合适、质量较高的学术队伍。 到2008年底，教育学专业的教师将达到十六人左右，其中教授四到五人，副教授四到五人，教育学博士与博士生三人，教育学硕士十一人左右，形成一支年龄结构、职称结构、知识结构、学历结构都相当合理的学术队伍。二、以科研课题为平台，增强科研实力，提高科研成果档次 。2008年之前，力争填补没有省部级和国家级研究项目的空白。激发教育学教师的科研积极性，出一批高档次、高质量的学术研究成果，提升教育学学科的学术水平。三、确定两至三个具有特色的研究空间广阔的学术研究方向。2006年到2008年之间，充分发挥每个研究方向学科带头人的作用，根据自己的研究力量和研究条件，把研究方向进一步具体化，确定更为具体的更有操作性的研究项目。四、加强教育学原理学科的硬件建设和资料建设。五、加强与有关高校的联系，广泛利用教育资源和社会资源。在建设硕士点的过程中，汲取这些学校的经验。六、努力提高教育系学生的培养质量，充分体现教育系教学水平。要用教育系首届本科毕业生的优秀质量来体现教育系教学水平和师资水平，为将来研究生的教学工作奠定良好的基础。七、积极参与各种学术活动和统编教材的编写工作，扩大知名度。教育学学科的教师目前在全国和湖北省的一些学术团体中担任了一些学术职务，与湖北省同类地方院校的教育学学科的教师比较起来，具有一定的优势。教育学专业的教师要发扬优良传统，积极参加各种学术活动和教材编写活动，提升学术水平，提高知名度。八、深入了解相关学校和学科的发展情况，找准自己的定位。通过考察、调查和访谈等方式了解和掌握同类院校的竞争对手的专业设置、学科建设、师资队伍、教学设备、教学设备等方面的情况，做到知己知彼，凸显优势。