笔者刚到格物楼下，就给林宏老师通了电话，他已事先在办公室等候多时了。布置简单的办公室里，物品整齐地摆放着。待就坐准备采访时，发现少了一个凳子，不由分说，林老师主动去邻近的办公室借了一个，等我们坐下后，他方才坐下。礼貌，谦逊，为人和善，这是我们对林老师的第一印象。

林宏老师参加了2项国家973重大科技项目研究，3项国家自然科学基金项目，5项国家863计划项目，2项湖北省自然科学基金项目，主持1项湖北省教育厅科技项目。已发表科研论文20余篇，其中1篇被SCI收录，11篇被EI收录。这一连串荣誉的背后是艰辛的付出。他感叹地说：“科研是一个吃苦的过程，它有许多不可预知性，走弯路是经常会发生的，在这个过程中，如何分配好时间也是一个问题，因为还有其他的事情要做。”

在教学工作上，林老师针对学生因教材部分知识滞后而出现的课堂积极性不高的问题发表了一些自己的看法。建议老师在考虑教学计划的同时，多引进当前比较新颖、贴近生活实际的知识，这样不仅可以提高学生学习的积极性，也对他们以后的工作生活有很大的帮助。在平时的教学过程中，林老师把课堂学习和课后练习相结合，以达到巩固学生所学知识的目的。林老师更是鼓励学生在不影响正常的学习生活的前提下，多多参加社团活动，以提高自己的实践能力。

在科研和教学这两个问题上，林宏老师认为大学教师的首要任务是教学，其次是科研。教学和科研是相辅相成的，用科研前卫新颖的知识促进教学，这对学生的学习有很大的促进作用。

林宏不仅是科研上的能手，在班级管理和教学工作方面也做得非常出色。身为物电学院08级电信班的班主任，他在2009年获得了孝感学院“优秀班主任”荣誉称号，2009年和2010年他指导的学士学位论文被评为湖北省优秀学士学位论文。

不同时代的学生有不同的思想与个性，千篇一律用一种方法管理学生是不可行的。林老师身为班主任，他的管理方法也是与时俱进的。他在掌握学生心理、思想的同时，从帮助辅导的角度引导学生，以发挥学生的个性和自主能动性。他平易近人，希望与学生多交流，从做朋友的角度加强与学生的联系。针对个性强的90后学生，自主能力和独立生活的能力欠缺，林老师希望通过自己的方法加强学生的协作能力、团队精神，从而让学生发挥长处，更加优秀！（通讯员 肖茜茜 谢雄丰 殷雄伟） （编辑：谈太辉）

链接：