黄宏霞，华中农业大学毕业生，武汉理工大学博士，生命科学技术学院优秀教师。  

“宏”愿不凡，“霞”绽芳华，或许这是对黄宏霞老师最贴切的诠释，对于教学，她恪守本职，默默耕耘；对待科研，她潜心向前，努力创新。自2006年进入我校以来，黄老师一直在生命科学技术学院任教，10年间，有艰辛，有喜悦，在黄老师身上体现的更多的是与人为善的谦和，斩破荆棘的坚韧，历经风雨的淡然。

理解在前谨于行

大学的课堂相对中小学来说，比较松散一点，无法强制性的要求学生，所以影响课堂的因素有很多，很难控制。谈及教学模式及学生课堂表现时，黄老师笑着说：“我理想化的课堂嘛，当然是学生在课堂上好学乐思，严肃认真，老师也能够以轻松幽默的方式讲课，在课下师生能够像朋友一样沟通交谈。”

黄老师表示她个人对大学生课堂普遍玩手机的现象是很反感的。她认为手机在这个时代已经成为了人们日常生活不可或缺的东西，可以理解同学们的行为，但是上课最好不要玩。教学是一个互动的过程，尊重也是相互的，同学们都低着个头，那么老师的情绪自然也就受到了影响。但是黄老师也表示造成这个的原因是双方面的，同学们不喜欢听课只是一个方面，更多的应该在教师本身找原因，怎样才能让同学们的思绪回到课堂，对单调枯燥的课本内容充满兴趣，这就需要任课教师下功夫了。

心系学生重实践

黄老师始终觉得作为一个老师，一定要时时刻刻为学生着想，所讲的内容不能仅仅局限于课堂知识，尤其是面对思想新颖但心智尚未完全成熟的大学生，老师应该以学生为本，尽可能的用自己的知识和经验去引导他们，给他们提供一些实际应用的信息和知识，拓宽他们的视野。

作为生科院的老师，黄老师十分注重实验课，尤其是实验过程，她认为实验课能培养学生各方面的能力。首先要自己看，去理解，然后一定要亲自动手去做，去体会操作的过程。但是实验过程中要注意细节，学会分析，要在实验的过程中学到东西。

坚持科研性不躁

黄老师是一个青年科技者，她觉得对待科研最难的是坚持，跟学生上实验课做实验，不可能所有实验都一次性成功，多数情况下都意味着要返工，甚至是从头再来。而且平时还要上课，接送孩子，所以时间很零散，很多时候都不能一次性的做好一个实验，面对这些情况黄老师用“化整为零”和“化零为整”来解决，所谓“化整为零”就是把一个耗时较长的实验，划分为几步，一个空闲时间来完成一步；“化零为整”就是把一些用时短的事情尽量在某个短时间内做完，把连续完整的时间留出来专心做实验。当然这就需要切实的计划，协调好时间。

“当今社会很浮躁”不只一个知名人士在公众场合谈及到，对科研工作来说，这无疑是第一大敌人。黄老师表示她也不例外，常年往返于课堂与实验之间，难免枯燥，而且在现在这样一个浮躁的环境中很难独其一身，宁静致远，每到这个时候，黄老师就会停下来，调整好状态后重新上阵。

采访过程中黄老师也多次表示，相对学识来说，她更注重人品，现在的学生自我意识都比较强，在张扬个性，又是独生子女的时代，这并不难理解，但一个人想立足社会，品行是最重要的，出身社会，能力和知识固然要掌握，要脚踏实地的在社会上站稳脚跟，需要具备多方面的能力，而这些能力的基础就是端正的品行。

黄老师语重心长的告诫同学们，大学四年不能白来，大一大二期间就要有计划，有目标，考研就业的学习方法是不一样的，首先要认识自我，要明确的知道四年后自己要干什么，有长远的计划，也要有小计划，然后慢慢实行。